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视觉中国供图 “各位家长，大学度保大学英语六级考试成绩已发布，长群我班的尽职尽责热血江湖玩什么职业好成绩位列全学院倒数第一。英语关乎未来的还过护考研、就业，大学度保请务必提醒学生加强英语学习！长群”看到父亲从家长群转来的尽职尽责信息，在北京某大学读大三的还过护苗苗觉得好气又好笑：“都大学了，怎么还搞拿成绩排名跟家长告状这一套？” 应学校要求，大学度保在湖南某大学担任辅导员的长群涂莉莉也开设了家长群，并定期发布信息。尽职尽责内容主要是还过护节假日放假通知、电信网络及出行安全防范、大学度保班级举办的长群重大团体活动、学生价值观引导等。尽职尽责 家长群常见于中小学，如今在大学，家长群也越发普遍。尽管便利了家长和学校之间的沟通，但公众的质疑从未停止：“大学生都是成年人了，有必要吗？”“大学里的家长群有什么用？” 大学时期本应是培养学生自主性的阶段，当大学变得越来越“高中化”，热血江湖玩什么职业好会对学生造成怎样的影响？面对刚刚踏入成人世界的大学生，学校的管理该如何兼顾自由与保护？ 当大学“高中化” 苗苗班级的家长群是班主任在学生大一刚入学时组建的，除了发布成绩外，还会转发班上同学参加学科竞赛取得的荣誉，并让家长鼓励学生参加比赛等。“我爸看到比赛信息或者有同学获得荣誉，总会来问我，这个比赛你参加了没有？有没有得名次？”苗苗觉得，每个人对未来的规划不一样，赛道也有所区别，“愿意参加就参加，不愿意就算了，为什么一定要用这个标准来衡量学生呢？”在她看来，组建家长群是多此一举，“群里的内容平时班会都会讲，家长想知道可以直接问我们，何必在群里再说一次？” 在群内，班主任还会定期举办线上家长会。某天，由于好奇老师在家长会上说什么，苗苗的舍友找父亲要来了会议链接。苗苗和舍友把用户名改成“大海无边”“听松观水”，头像换为大海、松树，经过一系列“长辈账号”大改造后，成功“混迹”其中。刚进入会议链接，一阵笑声、聊天声，伴随着麻将的碰撞声，顺着听筒传来，原来有位家长忘了关麦。后来苗苗了解到，不少家长都没有认真听会，点进链接后，该干吗干吗，有的人干脆不参加。 涂莉莉觉得，现在大学的管理模式越来越“高中化”，“小到熄灯、卫生这些事都会有专门的规章制度，每逢节假日必须通知家长报平安，当然这些都是为了安全，但也说明大学越来越不放心学生了”。 “大学‘高中化’是大学的一种自我矮化。”湖北省心理卫生协会理事贾洪武表示，大学的管理者事无巨细地管理学生，学生不能出任何问题，什么事情都要消灭在萌芽之中，这其实是一种“职业保姆”思想，害怕自己承担责任。“这种事无巨细的管理虽然会让学生少犯一些错误，但也抑制了他们的成长。” 为什么有的大学管理得越来越细 大学生家长群备受诟病的同时，也受到不少人的欢迎，便于沟通是重要原因之一。 “爸，机会非常难得，我不想错过。”张栋在武汉某校读大三，某天，一个自称张栋小号的微信发消息给他的父亲说，学校有一个国家（高级人才补贴80%）的研究生专业课培训活动，邀请清华大学资深教授培训，名额仅有15个，他经过重重考核通过预选获得了资格，非常想缴费参加。说罢还发来了一份盖着公章的清华培训通知书，上面写了张栋的名字。张栋的父亲没有轻信，而是在家人群里找到张栋原本的微信号确认，发现这是一个骗局。 张栋本以为这只是个例，没想到过了一段时间，辅导员在家长群发布提醒：“陌生号码添加一定要核实，谨防上当受骗！”原来有同学家长碰到了同样的骗局并中招。张栋说：“遇到这种事时，家长群还是有点用的，可以避免进一步的损失。” 秦亮家住河南，女儿在北京某校新闻专业就读。他十分支持创建家长群：“我孩子以前都没离开过父母，现在一个人在外地读大学，家长肯定是担心的。我觉得老师发布的东西越多越好，看到她们班得了优秀班集体、女儿或者同学在比赛里得了好名次，我会觉得她在这么好的班，同学都这么优秀，学习环境挺好的。能看到孩子的生活和精神面貌，我也能放心一些。” 大学生家长群出现的原因是什么？为什么有的大学管理得越来越细？涂莉莉觉得，关键在于家长。某次有个学生国庆放假准备回家，家长早上打电话没打通，在家长群里连发七八条三四十秒的语音，语气急切，请求老师去宿舍看看情况。结果敲开门发现，学生只是睡着了。还有一次，有个学生要去看演唱会，但不知道怎么去高铁站，家长就在群里问涂莉莉能不能带孩子去。“明明出门就有公交，也可以打车，地图不会看可以问同学嘛。”涂莉莉特别无奈，“如果家长无法放手，学校乃至社会的干预也无济于事”。 出现大学生家长群，贾洪武认为，首先是因为现在大学生的心理年龄偏低，应对压力的能力不足，需要家长的援助；其次，现在大学生的社会功能弱化，上大学以后，舍友、同学、老乡都是重要的社会资源，可以互相帮助解决困难，万不得已才需要家长的介入；最后，老师越来越害怕学生在学校出事，由于学生在学校自我管理能力差一些，就需要家长作为外援。“实际上这也说明现在大学老师保姆化了，没有把大学生当成一个更成熟的人来看待。”此外，有些家长心态比较焦虑，需要老师反馈孩子的在校情况。 “这种过度干预和保护的环境，容易让孩子过于依赖成人世界。体验不利的情绪，也是人成长必要的一个过程。”贾洪武表示，想要培养孩子的自主性，就要给他犯错的机会，让他学会承担后果。 充分试错：理想的大学生活是“自由” 大学生活应该怎么过？面对刚刚步入成人世界的大学生，学校管理的边界怎么定？ 在谈到理想中的大学生活时，苗苗和涂莉莉都提到了“自由”。 “在小学和中学，我的生活就是努力考更高的分数。而大学不一样，它有更多的平台，有更多试错的机会。”苗苗希望自己在大学里是自由的，“能询问自己的内心到底想做什么，而不是完全按照别人告诉我的去做；我自己的事情能自己决定、自己承担，而不被其他人指指点点”。 在涂莉莉看来，虽然自由是相对的，但是大学作为教育里最高等级的一环，更应该以人为本。“现在的大学生思维更加活跃，充满了无限可能，在允许的范围内应该支持他们。” 贾洪武认为，大学时期应该是自我探索的阶段。第一是职业方向，大学生要解决自己和职业的关系，通过专业技能的学习探索自己未来的职业和发展领域；第二是和朋友或异性的交往，开始建立一个自己的友谊圈子，发展更加深厚的亲密关系；第三是发展和自我的关系，形成自己的价值观，具有更完整更准确的自我认知和自我接纳；最后是探索和社会的关系，大学是从个人家庭走向社会的过渡阶段，大学生不应该只是关到教室里读书，而是平衡好自己的生活，更好地认识社会。 大学阶段的家长和老师，对孩子生活参与的边界在哪里？ 贾洪武觉得，如果学生是比较成熟独立的，家长只要提供经济资助，在重大决定时提供参谋即可；即使自己的孩子特别不成熟，家长也要学着退出来，把成长的任务和面临的困难交给大学生自己去处理。“家长和老师的参与越少越好。”他说。 （应受访者要求，苗苗、涂莉莉、张栋和秦亮为化名） 实习生 刘怡君 中青报・中青网见习记者 李丹萍 记者 郭韶明 来源：中国青年报
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